Sprachfoerderung von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache in der Grundschule

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Deutsch - Deutsch als Fremdsprache / Zweitsprache, Note: 1,0, Pdagogische Hochschule Weingarten, Sprache: Deutsch, Abstract: Auch zwlf Jahre nach dem PISA-Schock haben es Kinder mit Zuwanderungshintergrund und Kinder aus sozial schwachen Familien im deutschen Bildungssystem besonders schwer. Vor den grten Hindernissen stehen Kinder, deren beide Elternteile im Ausland geboren sind. Die Sprachfrderung in der Zweitsprache Deutsch ist fr Kinder mit Zuwanderungshintergrund wichtig, ist die Grundlage fr schulischen Erfolg. Deutlich wurde auch, dass Schlerinnen und Schler mit DaZ nach wie vor sichtbar an Hauptschulen ber- und an Gymnasien unterreprsentiert sind. Die Autorengruppe Bildungsberichtserstattung betont, dass insbesondere im Hinblick auf die demographische Entwicklung die Bildung von Kindern mit Zuwanderungshintergrund von groer Bedeutung ist (vgl. Autorengruppe Bildungsberichterstattung 2010, S.137).
Im Bildungsplan 2004 wurde erstmals in Baden-Wrttemberg versucht, DaZ im Fach Deutsch zu integrieren. Es fehlen jedoch gemeinsame und verbindliche Standards. Namentlich die Bildungssprache stellt insbesondere fr Kinder mit DaZ eine Barriere fr den Schulerfolg dar. Um diese Kinder adquat frdern und begleiten zu knnen,
ist eine vorausgehende Erhebung des Sprachstands notwendig. Der Entwicklungsgrad der Verfahren zur Sprachstandserhebung in der Zweitsprache ist jedoch gegenwrtig noch nicht zufriedenstellend. Lernangebote in den Ferien knnen als wertvoller Beitrag zur Sprachfrderung gesehen werden.

Ziel dieser Arbeit ist es, das Sprach-Sommercamp der Stadt Ravensburg hinsichtlich Effektivitt und Wirkungsbereich auf den Prfstand" zu stellen.