Sprachfrderkompetenz im U3-Bereich

Wie lsst sich die Sprachfrderkompetenz pdagogischer Fachkrfte aus linguistischer Perspektive modellieren und empirisch erfassen? Anhand von zwei zentralen Dimensionen professioneller Kompetenz, Wissen und Handeln, untersucht Sabrina Geyer in zwei Studien das sprachliche Fachwissen pdagogischer Fachkrfte sowie Merkmale ihres sprachlichen Handelns in Interaktion mit Kindern unter drei Jahren. Damit leistet die Arbeit einen Beitrag zur Erforschung der pdagogischen Professionalitt im Bereich der Sprachfrderung sowie zur Diskussion um die adquate Umsetzung von Sprachfrderung und die dafr notwendige Weiterentwicklung professioneller Kompetenzen.