Sprachmittlung

Seit der Verffentlichung des Referenzrahmens und der Bildungsstandards gilt Sprachmittlung als eine bedeutende Innovation im schulischen Fremdsprachenunterricht in Deutschland. Der raschen Einfhrung in der Praxis stand bislang eine fehlende theoretische Fundierung gegenber. Dieser Band fllt diese Forschungslcke und verortet Sprachmittlung historisch, rumlich und vor allem konzeptuell im Kontext von interkultureller Kompetenz und translationswissenschaftlichen Positionen. Im Anschluss wird erstmals ein detailliertes Prozess- und Kompetenzmodell der Sprachmittlung entworfen. Drei Beispielsequenzen illustrieren, wie sich die Komplexitt von Sprachmittlungsaufgaben anhand einer Vielzahl von Faktoren variieren lsst. Auch wenn der Schwerpunkt auf dem Englischunterricht liegt, leistet die Arbeit einen fremdsprachendidaktischen und unterrichtspraktischen Beitrag zum Fremdsprachenunterricht insgesamt.