Staubfinger in Der Tintentrilogie

Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Germanistik - Neuere Deutsche Literatur, Note: 1,3, Universitt Siegen, Sprache: Deutsch, Abstract: Mit Beginn des neuen Jahrtausends haben sich in der deutschsprachigen Literatur unbersehbar Vernderungen abgezeichnet, die ihren Kern in einer neuen Lust am Erzhlen fanden. Schon kurz vor Ende des 20. Jahrhunderts war von einem literarischen Fruleinwunder' die Rede, und schlielich wurden die Leser auf eine neue Erzhlgeneration aufmerksam gemacht. [...] [Es] zeigt sich, dass in dem Mae, wie auch KJL der so genannten wirklichen Wirklichkeit von Kindern bzw. Jugendlichen mit all ihren Bedrngnissen auf die Spur kommen will, die Darstellung sich vernderten Figuren- und Handlungskonstellationen sowie neuen Rumen ffnen muss. Weil dies so ist, erscheint es notwendig, genauer auf Kategorien bzw. Ebenen[, das Wie" und das Was",] von Erzhltexten einzugehen (vgl. Gansel/Korte 2009)" (Gansel 2010, S. 7 ff.)
Wie in dem vorstehenden Zitat von Carsten Gansel deutlich wird, hat die KJL in den vergangenen Jahren einen deutlichen Wandel erfahren, der es im Hinblick auf einen modernen Literaturunterricht notwendig macht, sich der erzhltheoretischen Eigenheiten der Texte differenziert anzunehmen.
Hierzu zhlen u. a. der Blick auf die Ebenen discours und histoire, wie Genette sie bezeichnet, oder einfacher der Blick auf das Wie' und das Was' des Erzhlens. Das Wie' befasst sich mit allen Aspekten der Erzhlinstanz, das Was' u. a. mit Handlung, Rumen, Zeiten und nicht zuletzt mit den Figuren.
Dieser letzte Teilaspekt - der Aufbau und die Entwicklung einer Figur - soll, sowohl theoretisch als auch am praktischen Beispiel, Mittelpunkt meiner nachstehenden Ausfhrungen sein. Dabei gehe ich zunchst auf den erzhltheoretischen Hintergrund der Figurenanalyse ein, bevor ich die Entwicklung einer Figur unter besonderer Bercksichtigung der Figurenkonzeption und der Figurencharakteristik am konkreten Beispiel der Figur Staubfinger"