Stillebungen und Phantasiereisen im Unterricht

Examensarbeit aus dem Jahr 1998 im Fachbereich Pdagogik - Schulpdagogik, Note: 1,0, Gottfried Wilhelm Leibniz Universitt Hannover (Unbekannt), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsangabe:Einleitung:
Viele Aspekte von Stillebungen und Phantasiereisen sind in dieser Arbeit nicht nher diskutiert worden - z. B. der Aspekt der Anregung und Frderung von Phantasie und Kreativitt durch die bungen oder deren eventuell stabilisierender und / oder strukturierender Aspekt. Das heit aber nicht, da diese Punkte nicht Gegenstand meiner berlegungen, der bungen oder des Unterrichts gewesen wren.
Stille und Ruhe hielt und halte ich im hier diskutierten Verstndnis aus genannten Grnden fr uerst wichtig. Es kam mir darauf an, einen mglichen Gegenpol zu eingangs erwhnten Lebensbedingungen zu setzen und die damit verbundenen Mglichkeiten und Grenzen aufzuzeigen. Wahrscheinlich ist es eher angebracht, von einem Ruhepol denn einem Gegenpol zu sprechen.
Ich habe mich im Rahmen der Lehreranwrterinzeit in der Schule also bemht, einen mglichen Ruhepol in einer lauten, schnellen und harten Lebenswelt der jungen Erwachsenen, Jugendlichen und Kinder anzubieten. Es wre schn, wenn ich durch Stillebungen und Phantasiereisen einen Beitrag dazu htte leisten knnen, Kinder angstfrei Zugnge zu der ihnen gemen Stille und Spiritualitt aufzuzeigen, Gelegenheit zur Verarbeitung eigener Vorstellungen zu geben und das Erwerben von kreativer, personaler und sozialer Kompetenz zu frdern. Die gemachten Erfahrungen waren fr mich sehr wertvoll und hilfreich. Sie werden mich in meinem Lehrerinberuf begleiten und darauf aufbauend mchte ich gerne weitere Erfahrungen mit Stillebungen und Phantasiereisen sammeln.
Abschlieen mchte ich mit drei Zitaten aus der dritten Klasse:
"Ich finde Stillebungen und Phantasiereisen gut, weil sie mir Spa gemacht haben, weil man daraus lernen kann, weil man sich Bilder vorstellen kann, weil man dort viele schne Stunden hat.".
"Ich finde Stillebung