Störande litteraturundervisning : litteratur, demokrati och värdegrundsarbete

I avhandlingen Störande litteraturundervisning. Litteratur, demokrati och värdegrundsarbete utforskar Louise Almqvist skönlitteraturens potential att möjliggöra demokratiska diskussioner, med hjälp av queertemporala perspektiv och läsarresponsteori. Avhandlingen behandlar sex skönlitterära verk, romaner såväl som bilderböcker, samt en mängd tidigare läsningar av böckerna; allt från forskning till forumkommentarer. De tidigare läsningarna kontrasteras mot varandra, samt störs av alternativa (queera) tolkningar. Sammantaget skisseras en litteraturundervisning som behandlar värdegrundsfrågor med syftet att aktivt utmana deltagarnas tolkningar och ge dem möjlighet att utöva demokrati. Avhandlingen bidrar med nya perspektiv på verken, på litteraturundervisning och på värdegrundsarbete.