Strategieverwendung bei der Multiplikation zweistelliger Zahlen

Das Verstehen und Beherrschen der Multiplikation gehrt zu den zentralen Kompetenzen, die Schler und Schlerinnen am Ende der Grundschule erreicht haben sollen. In dieser Arbeit wird eine empirische Studie vorgestellt, die Lsungswege bei der Multiplikation zweistelliger Zahlen erfasst und die Strategieverwendung unter Bercksichtigung auftretender Fehler untersucht. Vor diesem Hintergrund wurden Rechenstrategien und Fehler bei der Bearbeitung von Multiplikationsaufgaben zweistelliger Zahlen umfassend kategorisiert und ausgewertet. Dafr wurden etwa 10.000 Lsungswege von 2000 Kindern zu Beginn der 5. Jahrgangstufe mittels einer schriftlichen Befragung erhoben.