Teilleistungsschwachen Im Mathematischen Denken, Rechenschwachen Erkennen Und Behandeln

Hauptseminararbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, einseitig bedruckt, Note: 2,0, Private Fachhochschule für Wirtschaft und Technik Vechta-Diepholz-Oldenburg; Abt. Vechta (Mathematik), Veranstaltung: Hauptseminar Didaktik der Arthmetik, 3 Eintragungen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Das mathematische Denken setzt räumliches Vorstellungsvermögen voraus. Die Stabilisierung unserer räumlichen Welt ist die schwierigste unserer Fertigkeiten und entwickelt sich zuletzt. Das mathematische Denken ist ein Endprodukt vielfältiger neuropsychologischer Reifungsvorgänge. Es stellt sich nun automatisch die Frage: Wie entwickelt sich beim Kind die Fähigkeit der räumlichen Vorstellung, und wie lernt es, sich eine Vorstellung zu machen?