Teilnehmer mit Migrationshintergrund in der Erwachsenenbildung - didaktische Prinzipien und pdagogische Konzepte in Theorie und Praxis

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Pdagogik - Erwachsenenbildung, Note: 2,3, Ruhr-Universitt Bochum (Institut fr Pdagogik), Veranstaltung: Hauptseminar Umgang mit Wissen", B4 T4, 16 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: 2 Literaturquellen und 14 Internetquellen , Abstract: Die vorliegende Hausarbeit beschftigt sich mit der Rolle von Teilnehmern (TN) mit Migrationshintergrund in der Erwachsenenbildung (EB). Dabei mchte sie dem Leser in einem ersten Kapitel helfen, sich einen groben berblick darber zu verschaffen, welche Bedrfnisse TN mit Migrationshintergrund im Hinblick auf EB haben, wie hoch ihre Beteiligungsquote ist und welche Kurse speziell fr sie angeboten werden.
Anschlieend geht das zweite Kapitel auf die vier didaktischen Prinzipien nach Horst Siebert - Inhaltlichkeit, Lernziel-, Teilnehmer- und Zielgruppenorientierung - ein. Diese werden zunchst kurz referiert, ehe dann ihre Anwendbarkeit in Bezug auf die Arbeit mit TN mit Migrationshintergrund berprft und kritisch hinterfragt werden soll.
Das dritte Kapitel stellt in einem ersten Schritt exemplarisch fr Konzepte interkultureller Pdagogik Arnd-Michael Nohls Pdagogik kollektiver Zugehrigkeiten knapp vor, welche im Anschluss unter Bercksichtigung der in den beiden vorhergehenden Kapiteln gewonnenen Erkenntnisse reflektiert und bewertet werden soll.