Teoras del control y aprendizaje motor

El autor, Noel Fernando Meja Meja, es Docente de la Carrera de Educacin Fsica (Universidad Nacional Autnoma de Honduras). Licenciado en Educacin Fsica con orientacin en docencia. Master en Actividad Fsica y entrenamiento Deportivo. Doctorando en Actividad Fsica y Deporte (Universidad Iberoamericana de Mxico). Docente investigador con especializacin en investigacin cientfica y estadstica. Coordinador grupo de investigacin cientfica Ciencias Aplicadas al Deporte, de la Carrera de Educacin Fsica (UNAH). Especializacin en evaluacin, planificacin y biomecnica deportiva. Miembro de la Red Global de Educacin Fsica y Deportes. Miembro de la Sociedad Internacional de Biomecnica. Miembro de la Asociacin Cientfica Internacional de Educacin Fsica.

Sin lugar a duda, el movimiento es uno de los factores que definen y determinan la evolucin de la condicin humana. Tal cualidad no solo permite cubrir las necesidades bsicas para la supervivencia (alimentacin, refugio, reproduccin, ocio, defensa), sino que potencia el desarrollo de las capacidades intelectuales y emocionales de la especie humana.

Estos dos aspectos (intelecto y emocin), hacen ms que justificable el estudio del movimiento humano. En ese sentido, la aplicacin potencial, como lo explican Schmidt y Lee (1999), de dicho estudio se extiende a reas como el deporte, la terapia fsica, la industria, el arte y aun el mismo lenguaje.

El hecho de desempear distintas tareas en las mencionadas reas, implica un reto complejo para el cuerpo humano. Sin embargo, el ser humano es capaz de controlar y aprender una amplia gama, en volumen y complejidad, de movimientos. Todo ello a pesar de las caractersticas particulares del sistema neuromuscular, como son: la redundancia de las activaciones musculares, la no linealidad de la generacin de fuerzas, y la muy escasa reproductibilidad de las acciones. Estas caractersticas, en principio limitantes, son en realidad salidas ingeniosas del sistema neuromuscular para la solucin de situaciones complejas.

Desde inicios del siglo XIX, el estudio de la conducta motriz ha sido objeto del campo de lo que hoy se conoce como control motor; que bsicamente, pondera dos objetivos:

1. Control motor: busca comprender los procesos fisiolgicos que desencadenan las distintas interacciones entre los tres niveles (mdula espinal, tronco enceflico, corteza) del Sistema Nervioso Central (SNC), responsables de la conducta motriz, y su conexin con las caractersticas mecnicas del aparato osteomuscular.

2. Aprendizaje motor: persigue la comprensin respecto a la adquisicin de los movimientos a travs de la prctica; y cmo los elementos genticos, ambientales y psicolgicos condicionan el aprendizaje de las habilidades requeridas en el ptimo desempeo de las diversas actividades del ser humano.