Teoras implcitas sobre la pedagoga de los formadores

La funcin educativa de la biblioteca universitaria afronta grandes transformaciones de carcter pedaggico, no obstante su reconocimiento en el desarrollo de competencias informacionales, digitales y comunicativas como apoyo a los miembros de la comunidad acadmica en los procesos de investigacin y docencia para que logren interactuar de manera autnoma y eficiente con la informacin cientfica y tcnica. En ocaciones los profesionales de la informacin que realizan los procesos de alfabetizacin informacional y de formacin de usuarios, se basan en conocimientos implcitos producto de su relacin con un contexto de aprendizaje. Este texto expone un escenario de las teoras implcitas de los formadores del Sistema de Bibliotecas de la Universidad de Antioquia que por la naturaleza de su conocimiento especfico, no incluye el componente pedaggico, lo que constituye un factor determinante en los procesos de enseanza y aprendizaje.