Theorie im Schulfach Sport

Die Sonderrolle des Faches Sport im Fcherkanon ist u. a. auf die Frage nach der Relationierung von Theorie- und Praxisanteilen zurckzufhren. In der vorliegenden Studie wird unter (fach-)kultur- und praxistheoretischen Prmissen dokumentarisch der Frage nachgegangen, welche fachkulturelle Bedeutsamkeit den Theorieanteilen im Fach aus Sicht der Akteurinnen und Akteure zukommt. Neben fnf Orientierungstypen werden auch drei Metiers (re-)konstruiert, die in ihrer Summe als Kontinuum einer Sport-Fachkultur ausgedeutet werden. Die Arbeit markiert damit Grenzen zwischen der Schul-, Fachkultur- und Unterrichtsforschung und liefert Impulse fr deren Weiterentwicklung in der Sportpdagogik in praxeologischer und diskurstheoretischer Hinsicht.