Uczenie się w środowisku edukacyjnym

W niniejszym artykule analizujemy problematyk uczenia si z punktu widzenia uczniów szkoy publicznej w gminie Rio Grande/RS/Brazylia. W 2011 r. szkoa zdecydowäa si na zmian dynamiki dziäania poprzez przeksztäcenie konwencjonalnych sal lekcyjnych w rodowiska edukacyjne, w których uczniowie maj dostp do wikszej rónorodnoci zasobów, a interakcje z rówienikami s stäe, motywujc uczniów do nawizywania relacji midzy wiedz szkoln, ich yciem i wiatem. W tej szkole to uczniowie przenosz si z jednego rodowiska do drugiego; co dwie godziny nauczyciele pozostaj w klasie. Aby dowiedzie si, w jaki sposób uczniowie ucz si w tym nowym rodowisku, zadawalimy róne pytania i wykorzystalimy Zbiorowy Dyskurs Podmiotowy (CSD) jako metod analizy, która pozwolia nam skonstruowä nastpujce zbiorowe dyskursy: Uczenie si "wczoraj" w salach lekcyjnych, Uczenie si "dzisiaj" w rodowiskach uczenia si i Uczenie si z materiäami dydaktycznymi. Analiza dyskursów pozwolia nam zrozumie, e praca wykonywana w kolektywnych i wymagajcych rodowiskach modyfikuje uczenie si poprzez swobod dziäania, ekspresj i szacunek dla innych jako prawowitych innych we wspóistnieniu.