Unterrichtsentwurf am Beispiel des Plinius-Briefes VI,16 (Vesuvausbruch)

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Klassische Philologie - Latinistik - Didaktik, Note: 1,7, Georg-August-Universitt Gttingen, Veranstaltung: Fachdidaktik - Latein, 11 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Beim Brief VI, 16 handelt es sich um ein fr Schler anspruchsvolles Untersuchungsobjekt. Der stetige Wechsel von Ereignisberichten und Beschreibungen, das ungewohnte und neue Vokabular (Gesteinsarten, vulkanische Elemente, rmisches Marinewesen) machen den Text schwierig. Zudem verwendet Plinius oft eine kurze Ausdrucksweise, die jedem Schler das Verstndnis erschwert . Dennoch ist die Wahrscheinlichkeit sehr hoch, dass dieser Vesuv-Brief" auch tatschlich im Unterricht behandelt wird. Dies besttigte auch ein Gesprch mit vielen Teilnehmern des vertiefenden Latein-Fachdidaktik-Seminars, denen allen der Brief VI, 16 aus der Schulzeit vertraut war. Der Grund dafr, wie SAUER es in einem Zeitschriftenartikel formuliert hat, liegt einerseits in der Bedeutsamkeit der mitgeteilten Ereignisse und deren gekonnter Darstellung" . Andererseits ist das Thema Vulkanismus am Vesuv auch heute noch aktuell, was unter Anderem der Artikel ZEITBOMBE VESUV-Vulkanforscher warnen vor Untergang Neapels" in Spiegel-Online zeigt. So ist der Brief VI, 16 auch deshalb als Lektre fr den Lateinunterricht relevant, weil durch die Auseinandersetzung mit seinem Inhalt eine Brcke zwischen antiker Geschichte und heute noch bestehender Bedrohung gezogen wird und damit fr spannende, interessante sowie zum Nachdenken anregende Unterrichtsatmosphre gesorgt wird.
Neben der inhaltlichen Eignung fr den Unterricht zeigt der Brief, wie das Wissen in der Antike weitergegeben wurde. Er lsst sich also auch aus der Perspektive der Geschichtsschreibung betrachten, mit anderen Quellen vergleichen und analysieren.