Unterrichtsentwurf Zur Erzahlanalyse Bei Den Buddenbrooks

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Germanistik - Sonstiges, Note: 1,0, Carl von Ossietzky Universitt Oldenburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Beschftigt man sich im Deutschen mit dem Erzhlen" oder Erzhlungen", wird man fest-stellen, dass gewissermaen in smtlichen Alltagssituationen erzhlt wird: Die Lehrer im Un-terricht erzhlen genauso etwas, wie die Schler in der Pause, in Funk und Fernsehen wird erzhlt, ebenso innerhalb der Familie oder im Freundeskreis. Mit einer Erzhlung" ist jedoch unweigerlich eine literarische Erzhlung verknpft. Was aber macht eine literarische Erzh-lung aus?
Zunchst muss man genau definieren, was der Erzhler in einem Roman, einer Novelle oder hnlichen Formen eigentlich erzhlt. Zur Differenzierung kann Grard Genette herangezogen werden, der zwischen narration (dem Erzhlakt des Erzhlers), discours (der Erzhlung als Text bzw. uerung) und der histoire (der Geschichte, die der Erzhler in seiner Erzhlung erzhlt)" unterscheidet. In einem Roman wird darber hinaus im Gegensatz zu einem Sach-buch eine fiktive Welt entworfen und erzhlt, die untrennbar mit dem Erzhltext und der er-zhlten Geschichte verwoben ist.
Da kein Autor die wirkliche oder fiktive Welt in Gnze wiedergeben kann, hat die erzhlte Geschichte auch immer etwas mit Perspektive zu tun, d.h. der Autor whlt bestimmte Aspek-te, die er erzhlen will, und blendet zahlreiche andere Gesichtspunkte aus.
Ein Erzhler fungiert dabei - in der verbalen Kommunikation wie in der literarischen Erzh-lung - als Vermittler. Der Erzhltext gestaltet die erzhlte Welt auf der Darstellung- bzw. (Text-)Ebene kreativ und individualistisch um, was insbesondere durch die (Um-)Ordnung der zeitlichen Abfolge in der Prsentation und durch die Auswahl der Fokalisierung (Perspek-tive) geschieht."
Diese Konstruktionen von Zeit, Perspektive etc. wirken in spezifischer Weise auf den Leser und sollten daher bei einer Beschftigung mit erzhlenden Texten thematisier