Unterstützte Kommunikation in vorschulischen Handlungsfeldern.

Kinder mit eingeschränkter oder fehlender Lautsprache erleben Beeinträchtigungenin ihren täglichen kommunikativen Bedurfnissen,die sich auf ihre Gesamtentwicklung auswirken. Umso wichtigerist ein, bezogen auf die Lebensspanne, frühzeitiger Einsatz pädagogischerund therapeutischer Maßnahmen zur Erweiterungkommunikativer Möglichkeiten. Diese fasst man unter dem Begriff"Unterstützte Kommunikation" (UK) zusammen. Die Anwendungvon Methoden aus dem Fachgebiet der UK und damit die adäquateVersorgung der Kinder sind in großem Maße von den Kompetenzender Fachkräfte in Fruhförderstellen, Sozialpädiatrischen Zentren,integrativen Kindertagesstätten, therapeutischen Praxen und Beratungsstellenabhängig. Die vorliegende Studie untersucht deshalb,welchen aktuellen Herausforderungen Fachkräfte aus den vorschulischenHandlungsfeldern im Einsatz von UK begegnen, um schlussfolgerndHandlungsempfehlungen für Professionalisierungsmaßnahmenzu formulieren. Es werden auf Grundlage der Ergebnisse sowie derentheoretischer und konzeptioneller Einordnung mittels eines an UKadaptierten Professionalisierungsmodells Handlungsempfehlungen fürFort- und Weiterbildungen formuliert. Nur wenn Fachkräfte im BereichUK bedürfnisgerecht professionalisiert werden, können sie betroffenenKindern die Möglichkeit zur Kommunikation und Teilhabe schaffen.