Variationen des Themas 'Gluck' im Schulbuch

Diplomarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Ethik, Note: 1, Otto-von-Guericke-Universitt Magdeburg (Institut fr Philosophie, Didaktik der Ethik und Philosophie), Veranstaltung: Staatsexamensarbeit zur Ersten Staatsprfung fr das Lehramt an Gymnasien, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit widmet sich einem bisher wenig erforschten Gebiet: einer vergleichenden Analyse von Schulbchern des Unterrichtsfaches Ethik. Die Untersuchungen lassen sich problemlos auf die Fcher Werte und Normen sowie Praktische Philosophie bertragen, insofern wesentliche Inhalte der curricularen Vorgaben bereinstimmen. Analysiert wurden exemplarisch Schulbcher, die im Land Sachsen-Anhalt zugelassen sind.
Die Untersuchung zeigt einen Vergleich und eine Wrdigung der Qualtitt der Schulbcher hinsichtlich der Behandlung des Themas Glck.
Als fachwissenschaftliche Grundlage fungiert eine chronologische Rezeption und Interpretation der Glckskonzeptionen.
Die eigentliche Untersuchung findet auf der Basis eines hierfr entwickelten Untersuchungsrasters statt. Dieses basiert auf einer Synthese des Salzburger Rasters sowie der Systematik Peter Weinbrenners der Universitt Bielefeld, begleitet von Kriterien Josef Thonhausers.
Daraus sind Dimensionen wie "Sache", "Methodik-Didaktik" und "Unterrichtsplanung" abgeleitet, die im jeweiligen Schulbuch untersucht werden. Um die Ergebnisse berschaubar und gewissermaen nutzbar zu gestalten, werden die Dimension gewichtet und mit Noten versehen. Grundlage sind die hierfr auf den Seiten 21 ff erluterten Kriterien.
Die Analysen der einschlgigen Kapitel der Schulbcher fragen nach der Art und Weise der Transformation der fachwissenschaftlichen Grundstruktur der Thematik sowie dem zielorientierten Lernen der Schler im Unterricht. Hierbei wird zunchst auf die jeweilige Prsentation des Themas selbst eingegangen, um anschlieend die Dimensionen klar zu akzentuieren.
"Ziel aller analysierten Aspekte und deren Bewertungen soll sein, ein Hil