Video und Super-8 in Jugendgruppen

Medien in ihren vielfltigsten Formen gehren zum selbstverstnd lichen Lebensalltag der Jugendlichen. Im Kino, vor dem Fernseher, neben dem Radiorecorder erleben sie sich als Konsumenten von Pro grammen, die andere
vorgedacht und gemacht haben. Da der Kon sum von Angeboten der Massenkommunikation sich auch auf das eigene Selbstverstndnis auswirkt, wird eher erahnt, seltener bewut realisiert. Die Rolle des Konsumenten bedeutet
Passivitt, das Hinneh men von Einflssen, die fr den Jugendlichen nicht kontrollierbar sind. Von dieser Alltagssituation aus ist der Stellenwert der Medienpda gogik in der Jugendarbeit zu bemessen. Eine auf
Selbstndigkeit und Mndigkeit der Kinder und Jugendlichen abzielende Jugendarbeit kann es sich eigentlich nicht leisten, diese Alltagssituation einfach abzubilden. Ihre Aufgabe ist es vielmehr, die Beschrnktheit des
Medienkonsums auf zubrechen und wenigstens die verfgbaren Medien produktiv einzusetzen: Jugendliche stellen selbst einen Film her, bringen darin ihre Lebenssitua tion zum Ausdruck, vermitteln ihre Problemsicht, nehmen das
Medium Film zur Darstellung und Durchsetzung ihrer Interessen in den Dienst. Damit erffnen sich nicht nur gegenber den Medien neue Verhaltens mglichkeiten; es wird gleichzeitig deutlich, da Medien etwas mit der
Kommunikation zwischen den Menschen zu tun haben, da sie eine wich tige Rolle im gesellschaftlichen und politischen Leben spielen - und da das Herstellen von Filmen in einer Gruppe unheimlich viel Spa machen kann.