'Viel Theater ums Theater'

Inhaltsangabe:Zusammenfassung:Diese Diplomarbeit beschäftigt sich mit dem gezielten Einsatz des problemorientierten Rollenspiels in der Sozialen Arbeit.Durch das Rollenspiel bekommt man ein effektive Möglichkeit affektive Seelenhygiene zu betreiben und so, soziale und psychische Defizite zu verarbeiten, bzw. neu soziale Kompetenzen zu erlangen. Daher werden in dieser Arbeit auch gezielte Techniken dargestellt, mit denen leicht gearbeitet und die gut umgesetzt werden kann. Außerdem bietet das Thema eine kleine Exkursion in die Theaterepochen der Antike und Neuzeit. Zudem werden theaterpädagogische Entwicklungen beschrieben und anhand von bedeuteten Theaterreformern und -pädagogen dargestellt.Die Arbeit wird mit einem Praxisteil abgeschlossen. Dabei wird die gesamte Thematik der Arbeit, also psychische, pädagogische und soziale Inhalte verarbeitet und schlüssig wiedergegeben.Man kann sich diese Arbeit wie eine Rechenaufgabe vorstellen. Jedes Kapitel stellt einen Summanden dar, so dass zusammengerechnet alle Kapitel ein Endprodukt ergeben. Nebenbei zeichnet sich diese Arbeit durch Empathie und Wertschätzung aus, so dass das Thema spannend und mit immer wieder neu zu entdeckenden Möglichkeiten zu lesen ist.Viel SPASS!!Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis:VorwortA.Einleitung1B.Einblick in die Welt des Theaters6I.Faszination Theater und Theaterspiel6I.1Theoretische Überlegungen zum Begriff Theater6I.2Theaterspielen - Wozu? Kulturpädagogische Aspekte des Theaterspiels8II.Das Theater der Vergangenheit! Zur Geschichte des Theaters10III.Das Theater in Deutschland an der Schwelle zum 21. Jahrhundert14C.Die künstlerische, subjektive und soziale Dimension des Theaters17I.Die künstlerische Dimension des Theaters17II.Die subjektive Dimension des Theaters20III.Die soziale Dimension des Theaters23III.1Zur Aussagekraft der Wirklichkeit23III.2. Theater und Interaktion24IV.Implikation von subjektiver und sozialer Dimension in das Theaterspiel27D.Psychosoziale Erfahrungen in der Theaterpädagogik31I.Theaterpädagogik32I.1Zum Begriff der Theaterpädagogik32I.2Geschichtlicher Hintergrund34I.3Theaterpädagogische Ansätze37I.3.1Theater des Einfühlens: K. Stanislawski37I.3.2Verfremdung und Distanz: B. Brecht38I.3.3Theater der Unterdrückung: J. Boal40I.3.4Improvisationstheater: K. Johnstone44I.4Ziele der Theaterpädagogik47II.Theaterpädagogik zwischen Kunst, Pädagogik und Therapie49II.1Theaterspielen und Pädagogik49II.1.1Zur Begründung der Verwandtschaft vonTheaterspielen und Pädagogik zum Erwerb sozialen Verhaltens und LernensII.1.1.1Verstärkungslernen51II.1.1.2Beobachtungslernen53II.1.1.3Situatives Lernen54II.1.2Prinzipien der Theaterpädagogik54II.1.2.1Prinzip 'Learning by doing'55II.1.2.2Prinzip 'Transfer'56II.1.2.3Prinzip 'Kritik - Feed-back'57II.1.2.4Prinzip 'Gemeinschaft'57II.2Theaterpädagogik und Therapie58II.2.1Das Psychodrama60III.Theaterpädagogisches Rollenspiel61III.1Chancen und Ziele des theaterpädagogischen Rollenspiels in Anlehnung an die vier Dimensionen der Kulturpädagogik62III.1.1Beschäftigung mit der eigenen Person62III.1.2Auseinandersetzung mit der Wirklichkeit63III.1.3Erlernen von sozial-kommunikativen Fähigkeiten63III.1.4Entwicklung von Kreativität und instrumenteller Fähigkeiten64III.2Grenzen des theaterpädagogischen Rollenspiels65E.Rollenspiel und Rollenarbeit: Ein Vergleich zwischen zwei psychosozialen Erfahrungsfeldern68I.Das Rollenspiel69I.1Zum Begriff des Rollenspiels69I.2Das Rollenspiel als Primat der psychosozialen Erfahrung71I.3Das problemorientierte Rollenspiel74II.Die Ro...