Vom Satz zum Begriff

Michael Meyer geht den Fragen nach, welche Optionen Lehrpersonen bzw. Schulbuchautoren und -autorinnen haben, um mathematische Stze entdecken, prfen und/oder begrnden zu lassen, was den Prozess der Bildung eines mathematischen Begriffs auszeichnet und welche inhaltlichen bzw. strukturellen Zusammenhnge zwischen Begriffen und Stzen bestehen. Er prsentiert dazu zwei aufeinander aufbauende theoretische Anstze, indem er mathematikdidaktische, philosophische und soziologische Theorien miteinander verbindet. Seine Analyseergebnisse mnden in konkreten Lernumgebungen, deren empirischer Einsatz und die anschlieende theoretische Rekonstruktion Bedingungen und (realisierbare) Mglichkeiten von Mathematiklernen verdeutlichen.