Von Der Bildungstheoretischen Zur Kritisch-Konstruktiven Didaktik

Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2,0, Rheinisch-Westflische Technische Hochschule Aachen (Institut fr Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Seminar "Grundlagen der Didaktik", 8 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Wolfgang Klafki, einer der bedeutendsten Vertreter der bildungstheoretischen Didaktik, entwickelte in den 1950er Jahren seinen bildungstheoretischen Ansatz, den er aber keine zwei Jahrzehnte spter berarbeitete.
Bei seinem neuen, 1977 erstmals verffentlichten Modell, der kritisch-konstruktiven Didaktik, hatte er nicht nur eigene Vernderungen vorgenommen, sondern auch Aspekte aus anderen didaktischen Theorien einflieen lassen.
Mir erscheint es sinnvoll, der Entwicklung der bildungstheoretischen hin zur kritisch-konstruktiven Didaktik mittels dieser Hausarbeit nachzugehen, da Klafki sich in beiden Anstzen stark mit der Frage der Unterrichtsvorbereitung auseinandersetzt, einem Thema, was wohl nie an Aktualitt verlieren wird und welches einem zuknftigen Lehrer durchaus hilfreich sein kann. Vor allem soll jedoch der Fragestellung nachgegangen werden, aus welchen Grnden die bildungstheoretische Didaktik fr berarbeitungswrdig gehalten wurde, wie die Kritiker auf dieses Modell reagierten und inwiefern Klafki die Kritik am alten Ansatz in seinem neuen Konzept bercksichtigt hat. Auch soll gezeigt werden, welche Einflsse aus anderen didaktischen Theorien erkennbar sind.
Als Grundlage soll dazu zuerst die ursprngliche bildungstheoretische Didaktik kurz umrissen, sowie die wichtigsten darin enthaltenen Begrifflichkeiten geklrt werden. Als nchsten Schritt werde ich mich der Kritik an diesem Modell zuwenden, die letztendlich dazu fhrte, dass Klafki seinen Ansatz berarbeitete...