Von integrativem zu inklusivem Englischunterricht

Die Fremdsprachendidaktik befindet sich auf dem Weg zu inklusivem Fremdsprachenunterricht. Ziel dieses Buches ist es, diesen Weg fr den Englischunterricht zu dokumentieren und einen Beitrag zur Weiterentwicklung sprachdidaktischer Prinzipien zu leisten. Hierzu werden wichtige Bezugsdisziplinen wie die Sonderpdagogik und die Psychologie in diese Entwicklung miteinbezogen. Die Basisbeitrge betrachten die ausgewhlten Heterogenitts- und Diversittsdimensionen Lese-Rechtschreibschwierigkeiten, Autismus-Spektrum-Strung, Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivittsstrung, Hrstrungen und Spracherwerbsstrung. Die Praxisbeitrge zeigen Mglichkeiten dafr auf, wie im Fremdsprachenunterricht Barrieren fr Lerner*innen abgebaut und Teilhabe ermglicht werden kann.