Vter und das Vorlesen

Forschungsergebnisse weisen darauf hin, dass Vter deutlich seltener vorlesen als Mtter dennoch bewerten sie das Vorlesen als sehr bedeutsam fr ihr Kind. Jasmin Bastian hat Deutungsmuster herausgearbeitet, die Vter gegenber dem Vorlesen entwickelt haben und die mit einer je unterschiedlichen Vorlesehufigkeit einhergehen. Dabei zeigen sich mehrere starke Zugnge und Blockierungen fr eine Beteiligung am Vorlesen, etwa die Vater-Kind-Beziehung, die Rollenorientierung des Vaters, die eigene Lesekompetenz oder ein pdagogisches Konzept.