Was uns Lehrtexte lehren

Ekaterina Kaganova untersucht, was und wie gut Schulbuchlehrtexte im Fach Mathematik lehren. Zunchst konzipiert die Autorin das Konstrukt Lehrpotential eines (Mathematik-)Schulbuchlehrtextes auf Basis der kognitionspsychologischen Schematheorie und unter Einbeziehung textlinguistischer Anstze als eine analytisch zugngliche Gre. Anschlieend wird das Lehrpotential von ausgewhlten Lehrtexten aktueller Mathematikschulbcher fr die Jahrgangsstufen 6 und 7 analysiert. Insbesondere durch den empirischen Nachweis, dass die ffentlich vertretenen Ansprche hinsichtlich des Lehrens im Mathematikunterricht faktisch nicht eingelst werden, gewinnen die Analyseergebnisse an gesellschaftlicher Brisanz.