Welchen Nutzen hat die Kollegiale Fallberatung fr die Schulentwicklung?

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pdagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2,3, Westflische Wilhelms-Universitt Mnster (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Kollegiale Fallberatung, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Schule sollte ein Ort werden, an dem intensiv und mit Freude gearbeitet und gelernt wird. [...] Entsprechend sollten sich Lehrer verstrkt als Lernberater und Lernhelfer verstehen. [...] Ohne entsprechend engagierte und qualifizierte Lehrer werden sich derartige Reformvorstellungen in Schulen nicht umsetzen lassen." (Mutzeck 2009, S. 12)

Es ist weit bekannt, dass in den Schulen die Gewalt unter Schlern steigt und auch viele Schler ihre Lehrer viel mehr als Gegner und nicht als Verbndete ansehen. All dies spricht nicht fr eine Atmosphre des Vertrauens und der Offenheit. Um dementsprechend die Schulen zu reformieren, mssen auch die Lehrer lernen, wie sie am Besten mit den alltglichen Situationen in den Schulen umgehen. Somit kommt die Kollegiale Fallberatung" als neue Methode in das Schulsystem.
Dr. Dirk Kutting, ein Pfarrer und Religionslehrer, der sich auf Schulseelsorge und systemisch-lsungsorientierte Beratung spezialisiert, meint, dass viele Lehrer noch nicht wissen, dass die persnlichen und fachlichen Ressourcen der Kollegen fr die Verbesserung eigener Professionalitt dienen knnen. Er erlutert, dass Lehrer nicht beratungsresistent sind, sondern sich gegenseitig untersttzen und helfen knnen.
In dieser Arbeit wird dementsprechend untersucht, ob und inwieweit die Kollegiale Fallberatung einen Nutzen fr die Schulentwicklung hat. Erstmals wird geklrt, wie sich die Schule entwickelt hat und welche Zielvorstellungen es als Reformationen an das Schulsystem gab. Danach werden die zentralen Grundlagen der Kollegialen Fallberatung dargelegt: was die Kollegiale Fallberatung genau ist, wie sie funktioniert und aufgebaut ist, und welche ihre konkreten Ziele sind. Anschlieend wird dann die Kollegiale Fallb