Wie knnen wir Lisa beim Vortragen eines Gedichts helfen?

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Deutsch - Pdagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 13, Studienseminar fr Gymnasien in Offenbach, Sprache: Deutsch, Abstract: Die heutige Stunde gliedert sich als 10. Stunde in die Einheit Welche Erfahrungen knnen wir beim Sprechen und Hren von lyrischen Texten machen? ein. Der Schwerpunkt der Unterrichtseinheit liegt auf dem Einfhlen in Gedichte. Die Handlungs- und Produktionsorientierung der Einheit bietet den SuS die Mglichkeit sich selbst auszuprobieren. Den SuS soll bewusst werden, dass aus der unterschiedlichen Betonung von Wrtern in Versen eine Bedeutungsvernderung resultierenden kann. Die SuS lernen, dass und warum es sinnvoll ist Pausen zu machen. Im Vordergrund steht dabei das Vortragen, denn viele Gedichte kommen erst im Vortrag zur Wirkung" . Spinner fordert , dass das spielerische und experimentierende Vortragen von Gedichten besondere Bercksichtigung finden soll. Durch das eigene Experimentieren mit Sprechweisen werden die subjektiven Anteile des Verstehensprozesses betont , denn es gibt immer verschiedene Mglichkeiten der Realisierung. Dabei spielen das erlebnishafte Aneignen von Sprache [...], das Ausprobieren von Betonungen, die Stimmmodulation und die Intonation von Gedichten" eine Rolle. Jedes Vortragen ist immer schon ein Akt der Textdeutung und meist sind mehrere Lsungen mglich, wenn es auch wahrscheinlichere und unwahrscheinlichere Lsungen gibt. Durch das Ausprobieren verschiedener Sprechweisen wird auch der Forderung der Bildungsstandards Rechnung getragen, dass die SuS am Ende der Jahrgangsstufe 6 vorbereitete Redebeitrge leisten knnen, indem sie bekannte und kurze unbekannte Texte zgig und gestaltend vorlesen und vortragen" .