Wie Prsentationen Wissen formen

Sren Torrau analysiert in seiner Studie einen Wandel der Unterrichtskultur im Fach Gesellschaft, wobei die Schlerprsentation als digitales Format eine tragende Rolle spielt. Dazu zentriert der Autor die didaktische Operation des Zeigens, die Schler*innen phasenweise bertragen wird. Historische Fallbeispiele und drei empirische Fallstudien zu den Themen Novemberpogrome, Rassismus und Sozialismus verdeutlichen, wie Schler*innen in Prsentationen Wissen herstellen. Es gelingt nachzuweisen, dass Schler*innen durch Prsentationen lernen knnen, wie sich Wissen ffentlich in sozialer Aufeinander-Bezogenheit konstituiert, da sie selbst in anderer Rolle als Zeigende handeln. Im Ergebnis knnen Lernerdidaktiken rekonstruiert, curriculare Entwicklungsprozesse zur Autorisierung offiziellen Wissens nachgezeichnet und Grundrisse einer Soziologiedidaktik entwickelt werden.