Wie soziale Systeme lernen

Inhaltsangabe:Einleitung:
Was bentigt wird, ist eine ausgearbeitete Theorie gesellschaftlichen Lernens, die den komplexen Herausforderungen, mit denen sich die Weltgesellschaft zur Jahrtausendwende konfrontiert sieht, bereits in der Anlage ihrer Grundbegriffe gerecht wird. In dieser Arbeit soll das Wagnis unternommen werden, eine solche Theorie zumindest ansatzweise zu entfalten.
Gang der Untersuchung:
Im einfhrenden zweiten Kapitel werden die bekannten lerntheoretischen Anstze aus Psychologie und Soziologie in ihren Hauptmerkmalen vorgestellt und einer "radikalsoziologischen" Kritik unterworfen, die es nahelegt, den Speicher der Lemleistung nicht im Individuum, sondern in den sozialen Systemen selbst zu lokalisieren. Der theoretischen Ansatz, der uns dieses Vorgehen erlaubt, die Theorie sozialer Systeme, wird in seinen Grundzgen im dritten Kapitel prsentiert. Wer vom Lernen handelt, mu ein normativ fundiertes Kriterium angeben knnen, mittels dessen sich das Lernen von bloer Vernderung unterscheiden lt. Zu diesem Zweck rekonstruieren wir im vierten Kapitel Luhmanns neuere Rationalittskonzeption, die in Auseinandersetzung mit einschlgigen philosophischen und sozialwissenschaftlichen Anstzen hergeleitet wird. Im fnften Kapitel, das im Zentrum der Arbeit steht, wird der Begriff des "sozialsystemischen Lemens" als solcher in seinen vielfltigen Implikationen entfaltet. Dabei geht es unter anderem um die Differenz von Evolution und Lernen, unterschiedliche Lerntypen und um Mechanismen des Lernens. Der praxisbezogenen Konkretisierung ist das sechste Kapitel gewidmet, in dem das entwickelte Lernmodell auf personenorientierte und organisierte Sozialsysteme sowie das Gesellschaftssystern als solches bezogen wird. Die 'Schlubetrachtung' gewhrt einen Ausblick.

Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis:
Vorwort3
I.Einleitung4
II.Zur lernsoziologischen Ausgangslage7
II.1.Individuumszentrierte Anstze8
II.2.intersubjektivittstheoretische Anstze12
II.3.