Wieviel Wissenschaft braucht die Lehrerbildung?

Der Band stellt Beitrge zusammen, die die Bedeutung einer genuin wissenschaftlichen Ausbildungsphase in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung hervorheben, und steht damit quer zum aktuell allgegenwrtigen Ruf nach mehr Praxis. Die Forderung nach mehr Wissenschaftlichkeit bietet dabei interessante Einblicke in einen wieder neuen Diskurs um die Spannung zwischen berufspraktischen Orientierungen und wissenschaftlichen Ansprchen im Lehramtsstudium. Der InhaltFachdidaktische und bildungstheoretische Perspektiven Zum Verhltnis von Studium und schulpraktischen Studien Zur Bedeutung des Studiums aus professions- und hochschultheoretischer Sicht Die HerausgeberDr. Claudia Scheid ist Dozentin an der Pdagogischen Hochschule Bern.Dr. Thomas Wenzl ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Leibniz Universitt Hannover.