Wikiso(u)l - Mit einem Wiki selbstorganisiertes Lernen frdern

Das Internet scheint gegenwrtig fr die Schler einer 11. Klasse eines Fachgymnasiums durch nichts ersetzbar zu sein. Schnell lassen sich dort Informationen finden. Man kann sich hervorragend darstellen und mit Leuten aus der ganzen Welt kommunizieren. Alles geht ganz schnell und einfach, wie wunderbar. Doch trgt er nicht hufig - der Schein?
Was geschieht, wenn dieses Handeln dem Fahren in einer Einbahnstrae gleicht und die Vernunft aus den Kpfen verschwindet. Dann lsst sich nicht ausschlieen, dass diesen Schlern notwendige Kritik und Reflexionsvermgen fr die gesellschaftlichen und technischen Herausforderungen unserer Zeit fehlen. Dieses Szenario wre besorgniserregend. Somit lsst es sich nicht umgehen, dass zwingende Fragen zur Nutzung des Internets in Schule und Ausbildung zu beantworten sind. Diesen Fragen sollten sich nicht nur Lehrer und Ausbilder, sondern auch Eltern stellen.
Der Autor versucht in dem vorliegenden Buch, Ursachen fr den gegenwrtigen Zustand, die sich insbesondere durch die Entwicklung der Neuen Medien ergeben, aufzudecken. Dafr lsst er seine langjhrigen Erfahrungen als Berufsschullehrer und die Ergebnisse einer Befragung der betroffenen Schler mit einflieen.
Gleichzeitig liefert er mit dem Konzept Wikiso(u)l" eine Antwort. Dabei ermglicht die didaktische Ausrichtung und die damit verbundene Einbindung eines Wikis als Vertreter der Neuen Medien die Initiierung eines ubiquitren Lernprozesses, der durch seine Subjektorientierung den Schlern individuelle und kooperative Mglichkeiten des Frderns und Forderns bietet. Der Lernprozess wird dabei nicht nur als Folge des Lehrens, sondern besonders als eigenstndige Konstruktionsleistung des Lernenden verstanden. Die Umsetzung des Konzeptes liefert Transparenz im Lern- und Lehrprozess und untersttzt das Erreichen reflexiver Handlungsfhigkeit im Umgang mit den Neuen Medien.