Wirksame Unbestimmtheit, unbestimmte Wirksamkeit

Im Fokus der Studie steht das Versprechen der Schulinspektion, einem Instrument neuer Steuerung im Schulsystem, auf die wirksame(re) Entwicklung von Schulqualitt. Im Rahmen einer grundlegenden Reflexion und Problematisierung von Wirksamkeit in pdagogischen Kontexten wird am Gegenstand der Schulinspektion diskursanalytisch erforscht, in welchen Formen und Formaten das Wirksamkeitsversprechen entlang eines polyphonen Zusammenspiels aus Wissenschaft, Schulpraxis und Bildungspolitik Gestalt annimmt und welche Effekte auf die Konstitution schulischer Wirklichkeit und Akteurschaft mit ihm einhergehen.