Wissens- und Technologietransfer im inner- und interdisziplinren Vergleich

Der Transfer von Erkenntnissen wurde in nahezu allen Landeshochschulgesetzen als weitere Aufgabe neben Forschung und Lehre den Hochschulen als Hauptaufgabe zugeschrieben. Ingenieurswissenschaftliche Fcher werden meist als Beispiele angefhrt, die Transfer (messbar) praktizieren. Doch wie sieht es in anderen Fchern aus, beispielsweise der Soziologie? Kein Fach kann sich noch auf das Erkenntnisstreben als Selbstzweck berufen, um die eigene Existenzberechtigung und die bentigten Ressourcen zu begrnden. Was als Transfer geleistet wird und wer die Zielgruppen sind unterscheidet sich zwischen den Wissenschaftsdisziplinen, aber auch innerhalb von Disziplinen erheblich. Auch die Beweggrnde, warum Transfer betrieben wird, unterscheiden sich mageblich. Die Arbeit geht diesen Fragen vergleichend fr die Disziplinen Chemie und Soziologie nach.