Wissenstransfer in der Pflege

Aufgrund der rumlichen und oft auch institutionellen Trennung, in der Ausbildung des gehobenen Dienstes fr Gesundheits- und Krankenpflege, der beiden Lernorte Schule und Praxis besteht seit jeher das Problem der inhaltlichen, strukturellen, didaktischen und organisatorischen Zusammenarbeit. Fachkreise fordern immer wieder, dass dadurch entstehende Defizite im Wissenstransfer auszugleichen sind, sodass einerseits die Lernenden besser fr ihre Praxiseinstze geschult werden und andererseits innovatives Wissen aus der empirischen Forschungsarbeit in den Pflegealltag integriert werden kann. Durch die sich rasch verndernden Bedingungen und Anforderungen im Pflegebereich haben praxisorientierte Projekte wie das Modell des Lernen - Training und Transfer" (LTT) zustzlich an Aktualitt gewonnen.