Wplyw emocji na szkolne wsplistnienie

W klasie szkolnej cechy subiektywne s zbierane z opowieci i dowiadcze uczniw, co czyni j przestrzeni do budowania spoeczestwa i wspistnienia z innymi w rozwoju ich emocji. Dziki temu konflikty midzyludzkie s wprowadzane do klasy, wpywajc i wpywajc na szkolne wspistnienie i relacje midzyludzkie. Niektre z tych problemw s pielgnowane w szkole, ktra stale skupia si na sprawach poznawczych, ale zapomina o wymiarze spoecznie skutecznym i emocjonalnym, co oznacza, e "nauka wsplnego ycia" (Del Rey, Ortega, & Feria, 2009), na terenie szkoy jest niewygodna, trudna do opanowania i niepodana dla spoecznoci uczniowskiej.W ramach wiczenia badawczego przeprowadzonego w szkole w Bogocie, w Kolumbii, mona byo przeanalizowa, e uczniowie maj trudnoci z rozpoznaniem swoich emocji i radzeniem sobie z konfliktami interpersonalnymi, co prowadzi do gwatownych zachowa i dziaa, ktre nie pozwalaj na optymalny rozwj wiczenia edukacyjnego.