Zugnge und Konzeptionen der Erwachsenenbildung 2014/2015

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pdagogik - Erwachsenenbildung, Technische Universitt Kaiserslautern (Erwachsenenbildung), Sprache: Deutsch, Abstract: Ausarbeitung zu Themen Konzeptionen von Erwachsenenbildung, Formellem und Informellem Lernen, Lebenslangem Lernen (inkl. eigenem Definitionsvorschlag), Weiterbildungsparttizipation, Monitoring, Adult Education Survey und Weiterbildungsverhalten in der Praxis

Die beiden Konzepte von Erwachsenenpdagogik von Faulstich und Nuissl weisen bei der politischen Einordnung zunchst eine Gemeinsamkeit aus; beide thematisieren die Bedeutung stagnierender und sinkender Budget bei gleichzeitig wachsenden Aufgabenstellungen. Beide sind sich einig, dass der Staat seinen Anforderungen an Lebenslanges Lernen, die an den einzelnen gestellt werden, keine entsprechenden Taten in der Frderung der Weiterbildung folgen lassen. Faulstich spricht sogar von symbolischen Aktivitten"-
Der Blick von Nuissl richtet sich dagegen auf die Frderung
der Weiterbildung durch die Politik damit die Vielfalt gewahrt bleibt, wobei er auch die Verantwortung von Unternehmen anfhrt, die von den Ergebnissen, den weitergebildeten
Fachkrften profitieren. Daneben sieht er auch die Realitt dieser Zeit, mit der Notwendigkeit finanzieller Beitrge des Lernenden. Wo eine geeignete Balance zwischen staatlicher Frderung, Engagement von Unternehmen und Beitrgen zu Lasten des Lernenden liegt, dazu lassen beide viel Interpretationsspielraum.