Zukunftsforschung der Zukunft

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Sonstiges, Note: 1,0, Freie Universitt Berlin (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Entwicklung in Bildungssystem und Bildungsforschung, Sprache: Deutsch, Abstract: Ich mache mir zwar viele Gedanken, aber nicht ber meine Zukunft." - Mit diesen Worten endete ein Gesprch, das ich vor ein paar Jahren whrend meiner Ttigkeit als Schulsozialarbeiter an einer Berliner Hauptschule mit einem Schler fhrte, der zur sogenannten Problemkategorie zhlte. In diesen Worten spiegelt sich sowohl ein Gefhl der Perspektivlosigkeit wider, als auch eine Reflexionsfhigkeit, die Jugendlichen irrtmlicherweise zumeist abgesprochen wird. Ich beginne die vorliegende Arbeit mit diesem Zitat, da es meiner Ansicht nach im bertragenen Sinne substanziellen Wert speziell fr die Fragestellung dieser Arbeit besitzt, jedoch auch allgemein der Zukunftsforschung eine kraftvolle Existenzberechtigung zuschreibt. Denn sich Gedanken ber die Zukunft zu machen gehrt in der heutigen, beschleunigten Welt zu einer lebenserhaltenden Grundfhigkeit. Dies gilt zum einen fr das einzelne Individuum und zum anderen fr kleine und groe - bis hin zu globalen Gemeinschaften. Wenn wir beispielsweise von Ressourcenorientierung sprechen, dann sind damit einerseits zwar die Erhaltung und Wahrung der Natur- und Umweltressourcen, aber andererseits auch die individuellen Kraftquellen (krperlicher, emotionaler oder intellektueller Art) jedes einzelnen Menschen gemeint.
Nun gehrt zu einer selbstreflexiven Herangehensweise selbstverstndlich auch eine prognostische Sicht auf mgliche existenzielle zuknftige Themen. Und hierbei kann bzw. darf und sollte sich sowohl das Individuum als auch eine Gemeinschaft Einzelner genauso wenig herausnehmen wie die einzelnen Wissenschaftsbereiche. Um eine nachhaltige und fruchtbare Existenz zu gewhrleisten, muss sich die Zukunftsforschung ihrer eigenen vergangenen, gegenwrtigen und zuknftigen Identitt stets bew