Zur Bedeutung der Lehrersprache im Unterricht

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Pädagogik - Der Lehrer / Pädagoge, Note: 1,0, Europa-Universität Flensburg (ehem. Universität Flensburg) (Institut für Schulpädagogik ), Sprache: Deutsch, Abstract: Inhaltsverzeichnis1 Einleitung 12 Grundlagen 22.1 Kommunikation allgemein 22.2 Unterrichtskommunikation 32.3 Definition Lehrersprache 32.4 Funktionen der Lehrersprache 42.5 Einflussfaktoren auf Kommunikationssituationen 52.5.1 Die Lehrer- und Schülerpersönlichkeit 52.5.2 Die Raumausstattung 62.5.3 Die Auswirkungen von Tageszeit, Tagesablauf und Wetter 63 Ebenen der Lehrersprache - Elemente und deren Auswirkungen auf die Schüler im Unterricht 63.1 Verbale Ebene 73.1.1 Der Sprachstil 73.1.2 Stereotype Äußerungen 83.1.3 Das Lehrerecho 93.1.4 Die Fragetechnik 103.1.5 Das Schweigen 113.2 Paraverbale Ebene 123.2.1 Die Stimme 133.2.2 Die Ton- oder Stimmlage 133.2.3 Der Stimmklang 143.2.4 Die Lautstärke 153.2.5 Das Sprachtempo 153.2.6 Die Intonation 163.3 Nonverbale Ebene 173.3.1 Die Mimik 183.3.2 Die Gestik 193.3.3 Das Blickverhalten 193.3.4 Die Körperhaltung 204 Ergebnisdarstellung der Beobachtung von Unterrichtsstunden in Bezug auf den Zusammenhang zwischen Lehrersprache und Aufmerksamkeit der Schüler 214.1 Beobachtungsfeld und Beobachtungseinheit 214.2 Inhaltliche Darstellung des Beobachtungsbogens 224.3 Darstellung und kritische Betrachtung der Beobachtungsergebnisse 235 Schlussbetrachtung 286 Literaturverzeichnis 327 Anhang 357.1 Beobachtungsbogen 357.2 Grafische Darstellung der Beobachtungsergebnisse 368 Eidesstattliche Erklärung