Zur Funktion von Kenntnissen beim Erwerb literarischer Kompetenz - Untersucht am Umgang mit Kurzgeschichten am Ende der Sekundarstufe I

Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Note: 1,0, Universitt Potsdam (Institut fr Germanistik), Veranstaltung: Literaturdidaktik, 90 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit soll untersuchen, welche Funktion Kenntnissen beim Erwerb von Kompetenz zukommt.
Im Fokus steht dabei die literarische Kompetenz. Sie wird neben anderen Kompetenzen in vielen Prfungen zum mittleren Schulabschluss direkt oder indirekt abgefordert. Dies fhrt zur Konzentration der Untersuchung auf die letzten Jahrgangsstufen der Sekundarstufe I. Die Auswahl des Genres Kurzgeschichte legitimiert sich dadurch, dass sie in diesen Jahrgangsstufen hufig Unterrichtsgegenstand ist und auch in den Prfungen fr den Mittleren Schulabschluss prsent scheint. Daraus ergibt sich die Frage, welche Kenntnisse zum Genre Kurzgeschichte dem Schler zu Verfgung stehen sollten, um gegenstandsgerecht, damit also literarisch kompetent, mit Kurzgeschichten umgehen zu knnen.
In einem ersten Schritt der Untersuchung muss natrlich zuerst einmal der Begriff der Kompetenz nher bestimmt werden, hier konkurrieren mehrere Konzepte miteinander. Mageblich scheinen hier die Untersuchungen von Weinert zu sein, die nachfolgend besonders wirkmchtig wurden.
In einem weiteren Schritt wird dann zu untersuchen sein, welche Auswirkungen Weinerts Bestimmung des Kompetenzbegriff fr die nachfolgende Entwicklung der nationalen Bildungsstandards hatten. Hier liegt die von der Expertengruppe um Eckhard Klieme im Auftrag fr die Kultusministerkonferenz und das Bundesministerium fr Bildung und Forschung erarbeitete und 2003 vorgestellte Expertise zu Grunde.
Des weiteren werden weitere mgliche Kandidaten fr ein adquates Kompetenzmodell aus dem Bereich Lesen untersucht werden mssen, um zu berprfen, inwiefern mit diesen literarische Kompetenz erfasst wird und welche Funktion Kenntnissen bei der Entwicklung der Kompetenz beigemessen wird.
Den Abschluss des t