Zur Projektmethode nach K. Frey

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 2, Philipps-Universitt Marburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Karikatur zeigt einen verhltnismig kleinen Schler, der stramm an seinem Platz steht und dem bermig gro dargestellten Lehrer die mutmalich von diesem geforderte Bedeutung des selbstndigen Lernens erlutert:
Die Schule leitet ihre Schler zu selbststndigem Handeln und zu eigenstndigem Urteil an. Sie vermittelt Kenntnisse und Fertigkeiten mit dem Ziel, die freie Entfaltung selbstverantwortlicher Persnlichkeiten zu frdern..."

Der Kommentar des Lehrers zum Redebeitrag seines Schlers fllt mit den Worten Sehr schn, setzen!" uerst knapp aus. Auch wenn diese fiktive Szene eine Karikatur ist und berpointiert zu sein scheint, so weist sie nichtsdestotrotz auf die Schwierigkeiten und Probleme der Forderung nach Schler-Selbststndigkeit hin. Es gengt jedoch nicht, selbststndiges Lernen verbal zu beschwren, es muss praktiziert werden." Und so logisch und verstndlich diese Forderung auch ist, genauso schwierig ist es, sie in einer dreiigkpfigen Schulklasse umzusetzen. Denn hier ist der Lehrende unteranderem gezwungen den Schlerinnen und Schlern (im weiteren SuS) fr Teile des Unterrichts Verantwortung zu berlassen und seine Steuerungsmonopole aus der Hand zu geben. Eine mgliche Methode, um dieser Forderung nach selbststndigen Lernen nachzukommen und gerecht zu werden, ist die sogenannte Projektmethode. Diese soll nun im weiteren Verlauf in der vorliegenden Hausarbeit nher erlutert und vorgestellt werden. In Kapitel 2.1 wird auf die sieben Komponenten der Projektmethode und das Phasenmodell von Karl Frey eingegangen. Den Abschluss des zweiten Kapitels bildet das Thema Die Rolle der Lehrenden und die Bewertung von Projekten". Einwnde und Kritik am Projektunterricht sollen in Kapitel 3 vorgestellt werden. Den Abschluss der Hausarbeit bildet das Fazit mit einer L