Zwischen Pisa 2000 Und Pisa 2003

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Pdagogik - Pdagogische Psychologie, Note: 2,0, Bayerische Julius-Maximilians-Universitt Wrzburg (Lehrstuhl fr Psychologie IV), Veranstaltung: Hauptseminar: Psychologie in Unterricht und Erziehung, 6 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die ersten Ergebnisse der PISA-2000-Studie haben die Illusion einer Bildungselite deutscher Schler im
europischen Vergleich zum Platzen gebracht und den Fokus der Bundespolitik wie schon in den 60er Jahren auf Schule und Unterricht, auf Schler und Lehrer gelegt: Am Handlungsbedarf scheint kein Zweifel mehr zu bestehen. Seither geistern unzhlige Reformvorschlge durch Medien und Plenarsle - teilweise ratsam und bedenkenswert; viel hufiger jedoch finden in der Diskussion zur Schulreform falsche Propheten ein Ohr, um ihre zum Teil bildungsgefhrdenden Ideen zu propagieren.
Dabei geraten die eigentlichen Ergebnisse der PISA-Studie und die sich hieraus ergebenden Anknpfpunkte fr Vernderungen nicht selten wieder in den Hintergrund. Im Rahmen dieses Aufsatzes soll zunchst in verstndlicher Weise die Konzeption und die Vorgehensweise von PISA am Beispiel der Lesekompetenz dargelegt werden, um im Anschluss daran erste vorliegende Ergebnisse zu diskutieren und mgliche Perspektiven des bundesdeutschen Bildungssystems kritisch zu errtern.