Activit Et Langages Dans La Conceptualisation Math matique

Le rle des signes est si important dans la conceptualisation qu'il est tentant pour les enseignants de considrer que seul le langage permet la pense. Comme en outre, les enfants sourds n'ont pas accs naturellement la langue franaise, la conclusion est souvent rapidement tire que la surdit empcherait la conceptualisation. C'est dans le champ des mathmatiques que nous avons tudi les rapports entre activit exprientielle et activits langagires. A partir d'une analyse des pratiques d'enseignement des mathmatiques des lves sourds, nous avons identifi les nouvelles comptences requises pour faire apprendre, dans des conditions professionnelles en mutation. En effet, la scolarisation des enfants besoins ducatifs particuliers reprsente un vritable dfi pour l'cole, concilier le caractre universel du systme ducatif et la singularit des lves. Remplir cette mission implique de forts enjeux de formation.Nous avons analys la pertinence de dispositifs de formation recherchant une vritable articulation entre thorie et pratique. Cette recherche de type Action-Formation-Recherche vise par des dmarches qualitatives mieux comprendre pour mieux agir.