Aktives Zuhren nach Thomas Gordon

Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Pdagogik - Allgemein, Note: 1, Universitt Augsburg (FB Pdagogik), Veranstaltung: Gesprchsfhrung in der pdagogische Praxis, Sprache: Deutsch, Abstract: Tagtglich werden wir, in allen zwischenmenschlichen Beziehungen, mit Kommunikationsproblemen konfrontiert. Miteinander reden ist daher nicht so einfach wie es erscheint. Und nicht umsonst kennen wir die vorwurfsvollen Worte Du hrst mir nie zu nur allzu gut. Nachdem wir also zuerst Mhe haben, das zu sagen was wir meinen, kommt noch das Problem hinzu aufeinander zu hren. Auch Goethe hat dies erkannt und mit den Worten- Reden ist ein Bedrfnis, Zuhren eine Kunst - formuliert.
Wie kann man nun dieser Problematik entgegenwirken? Unter den zahlreichen Anstzen fr eine gelungene Gesprchsfhrung, die auch im Laufe des Seminars besprochenen wurden bzw. werden, mchte ich mich dem des Aktiven Zuhrens zuwenden. Die Person die mit diesem Ansatz in Verbindung gebracht wird, ist der amerikanische Psychologe Thomas Gordon. Inspiriert von seinem Professor und Freund Carl Rogers entwickelte er, in den 60er Jahren, das Modell des Aktiven Zuhrens. Das spiegelnde Zuhren und der Glaube an die Fhigkeit zum eigenstndigen Lsen von Problemen waren dabei wichtige Elemente dessen. Durch dieses Modell sollten also Beziehungen in allen Lebensbereichen harmonischer und einfacher gestaltet werden, wie z. B. in der Familie, in der Schule, am Arbeitsplatz oder im Gesundheitswesen. Da er in Deutschland vor allem mit seinem Werk "Familienkonferenz" die Pdagogik nachhaltig beeinflusste, werde ich mich auch in meiner Arbeit auf diesen Lebensbereich beziehen. Im Folgenden soll also zuerst noch einmal auf die Grundlagen einer Kommunikation und deren Probleme eingegangen werden bevor das Aktive Zuhren aus den Techniken des Zuhrens herausgegriffen und nher erlutert wird.