Alfred Lichtwark und die Kunsterziehungsbewegung

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Kunst - Kunstpdagogik, Note: 1,7, Ernst-Moritz-Arndt-Universitt Greifswald (Caspar-David-Friedrich-Institut), Veranstaltung: Seminar Kunstpdagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden Arbeit steht Alfred Lichtwark in seiner Entwicklung zu einer der bedeutendsten Figuren der KEB im Mittelpunkt. Um ein mglichst konkretes Bild Alfred Lichtwarks zu skizzieren, werde ich zunchst den familiren Hintergrund und somit den Ursprung Lichtwarks in den Vordergrund stellen. Die Aufarbeitung seiner Jugend- und Studienjahre werden seinen Werdegang bis hin zu seiner Berufung nach Hamburg als Museumsdirektor der Hamburger Kunsthalle verdichten. In den darauf folgenden Punkten meiner Proseminararbeit gehe ich auf weitere einflussreiche Vertreter der KEB ein und erlutere die Bedeutung Alfred Lichtwarks in dieser kunsthistorischen Bewegung. Des Weiteren steht die zentrale Forderung nach einer musischen Erziehung" aber auch die grundstzlichen Leitmotive einer sich formierenden Geistesbewegung in Deutschland im Blickpunkt. Die Verdeutlichung der gegenstzlichen Positionen der KEB zu der bis dato existierenden Vorstellung von Schule im zeitlichen Kontext wird sich daran anschlieen. Im nchsten Hauptpunkt werde ich den Einfluss des ersten Kunsterziehungstages in Dresden hervorheben und Bezug auf die nachklingenden Vortrge Konrad Langes und Alfred Lichtwarks nehmen. In diesem Kontext wird auf die Publikation bungen in der Betrachtung von Kunstwerken" von Alfred Lichtwark eingegangen werden. Anschlieend wird die Zeit nach den drei Kunsterziehungstagen im Mittelpunkt der Betrachtung stehen sowie der Versuch der Formulierung einiger Kritikanstze an der KEB. Das Fazit schliet die theoretische Bearbeitung des Themas ab und sucht nach Parallelen der KEB zu vergangenen Geistesbewegungen.