Analyse Des Erreurs Comme Base d''une Didactique Multilingue

Les lves bi- ou multilingues font des erreurs spcifiques leurs situations. Le plus souvent, le systme scolaire ne prend pas en compte ces situations langagires, dont rsultent des manires spcifiques d'apprentissage et des erreurs spcifiques. Dans ce livre, une tude essaie de montrer les diffrents groupes d'erreurs des lves multilingues qui sont diffrents des erreurs d'lves monolingues et l'auteur donne quelques pistes d'une didactique qui ne s'appuie pas seulement sur la langue enseigner mais aussi sur les autres langues prsentes chez les apprenants en faisant des liens entre les mots, les structures et les images utiliss dans les diffrentes langues. En plaant ainsi l'apprenant au centre des discussions et des rflexions, en valorisant tous les lves, en profitant de leurs comptences, en favorisant la rflexion critique, interdisciplinaire et interculturelle, une telle approche est une rponse aux besoins actuels de la socit.