Annherung an den Umgang mit dem Fremden im Unterricht

Examensarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pdagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,0, Universitt Hamburg (Pdagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: In heutigen Zeiten gehren bewusste Konfrontationen mit dem Fremden fast schon zum Alltag. Entsprechend sinnvoll erscheinen pdagogische Hilfestellungen, um Kinder frhzeitig fr dieses allgegenwrtige Phnomen zu ffnen.

Was ist Eigenes? Wie unterscheidet sich Fremdes von Eigenem bzw schlichtweg Anderem? Warum wird das Fremde vielfach als Bedrohung wahrgenommen und welche Bedeutung hat das Fremde fr das Eigene? Diesen und hnlichen Fragen gehen die theoretischen Kapitel dieser Arbeit nach. Dabei dienen insbesondere die philosophisch-phnomenologischen Analysen von Bernhard Waldenfels als hilfreiche Grundlage, um die schwer zu fassenden Grenzen zwischen Eigenem und Fremdem greifbar erscheinen zu lassen.
Weiterhin werden unterschiedliche Steigerungsgrade des Fremden beleuchtet, welche das Fremde gleichermaen als unbemerkter Begleiter sowie allgegenwrtige Herausforderung des Eigenen erkennen lassen. Aus diesen Ausfhrungen leitet sich der besondere Anspruch des Fremden ab. Das Fremde zeigt sich als eine ernst zu nehmende Krisenerfahrung, welcher vielfach mit Abwehr begegnet wird. In diesem Kontext werden auch gesellschaftliche Phnomene wie z.B. Rassismus, Stereotype und Vorurteile nher beleuchtet. Gleichzeitig wird das Fremde als notwendige Voraussetzung fr die Entwicklung des Eigenen erkannt.
So bietet der theoretische Rahmen jedem Leser vielseitige Einblicke in das Phnomen des Fremden, um es eigenen Reflektionen zugnglich zu machen, whrend sich ein spannendes Wechselspiel zwischen den destruktiven und konstruktiven Krften des Fremden erffnet.

Der praktische Teil stellt eine qualitative Forschungsarbeit zum Umgang mit dem Fremden von Schlern im Unterricht vor. Dabei sind insbesondere zwei Fragen von Interesse:
1. Wie ist der Umgang von (insbesondere kleinen) Kindern mit