Arithmetische Fahigkeiten von Schulanfangern

To know mathematics is to know how and why one operates in specific ways and not in others, how and why the results one obtains are derived from the operations one carries out. (ERNST VON GLASERSFELD 1991 (ed.); xvi)
Im Mittelpunkt dieses Forschungsberichts stehen Entwicklungslinien des Mathematikunterrichts in der Grundschule, die Entwicklungsforschung zum Zahlbegriff und der Computer als ,Neues Medium' in der Grundschule. Das Vorhaben
hat sich zum Ziel gesetzt, in einer bestimmten Weise arithme tische Vorkenntnisse von Schulanfngern zu untersuchen. Das Erkenntnis interesse liegt dabei nicht in erster Linie auf einer vergleichsweise isolierten Exploration
von Fertigkeiten oder Fhigkeiten - wie z.B. Ziffernkenntnis, Ziffernverstndnis, Zhl- und Rechenkompetenz -, sondern zielt auf die Fhigkeiten von Kindern, diese Vorerfahrungen und Vorkenntnisse zu Zah len im Rahmen eines
komplexen Sachkontextes zu aktivieren und anzu wenden. Damit soll ein Beitrag zu aktuellen Forschungsbemhungen geleistet wer den, die auf eine strkere Beachtung von Vorkenntnissen der Schulanfnger in der
Unterrichtsrealitt der Primarstufe abzielen.