Auf dem Weg zu neuen Hochschultypen

"Die Studenten klagen uberlastete Studiengange, soziale Ungleichheiten im B- dungssystem, die chronische Unterfinanzierung der Unis sowie Mangel bei der - stellung auf Bachelor- und Master-Abschlusse an." (Die Zeit 2009b) Zum wiederholten Mal in den vergangenen Jahren eskaliert die Unzufriedenheit 1 der Studierenden mit den gegenwartigen Studienbedingungen in bundesweiten Studentenprotesten. Neu allerdings ist die weitgehende Zustimmung, die die Studierenden von allen Seiten fur ihre Forderungen erhalten: "Die Protestierenden ernten Verstandnis: von Bildungsministerin Annette Schavan, vom Prasidenten der Kultusministerkonferenz Henry Tesch, von Landespolitikern, Rektoren, ja sogar von Menschen aus der Wirtschaft, deren Einfluss auf Lerninhalte die Demonstrierenden eigentlich beklagen" (SZ 2009). Seit einigen Jahren ist die Situation im Hochschulwesen gekennzeichnet durch eine allumfassende Unzufriedenheit samtlicher beteiligter Akteure. Dabei weisen sich Politik und Hochschule die Schuld fur diese Misere gegenseitig zu: die Hochschulpolitik wirft den Hochschulen Mangel und Ineffizienzen in der Le- tungserbringung vor, insbesondere hinsichtlich der Lehr- und Ausbildungsle- tung. Die Hochschulen wiederum beklagen die chronische Unterfinanzierung und anhaltende UEberlast an Studierenden (vgl. Hoedl/Zegelin 1999; Kehm 2004; Teichler 2005b). Trotz dieser gegenseitigen Schuldzuweisungen herrscht Ein- keit in Bezug auf die Diagnose, dass sich das Hochschulsystem in der Krise befindet (Stoelting/Albrecht 2001). Allerdings stellt diese Diagnose kein voellig neues Phanomen dar. Bereits seit Mitte der 1990er Jahre sind Missstande in der Hochschulbildung verstarkt in die oeffentliche und politische Aufmerksamkeit geruckt. Wahrend die Hochsc- len zwar kontinuierlich die schlechten Rahmenbedingungen beklagen, ansonsten allerdings wenig Innovationskraft gezeigt haben, initiierte der Staat einen umf- senden Um- und Restrukturierungsprozess, der in seinem Ausmass und Umfang