Aufbau von Raumorientierungskompetenz. Unterrichtsprojekt

Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Geowissenschaften / Geographie - Didaktik d. Geographie, Note: 1,0, Bayerische Julius-Maximilians-Universitt Wrzburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Zu Beginn dieser Arbeit soll das Thema im Einzelnen geklrt werden. Die Grundlegende Thematik befasst sich mit dem weiten Feld der Raumorientierung. Die Arbeit teilt sich in zwei groe Teilbereiche, wovon der Erste den fachwissenschaftlichen Teil und der Zweite den didaktischen Teil darstellt. Im Rahmen dieser Ausarbeitung soll die Frage geklrt werden, ob es mglich ist, bereits in der 5. Jahrgangsstufe mit der GPS-Technik erfolgreich zu arbeiten, da bereits in dieser Jahrgangsstufe vom Lehrplan, wie auch von den Bildungsstandards, die Beherrschung von anzuwendenden Arbeitstechniken gefordert wird.
Der fachwissenschaftliche Teil dient zum einen als Sachanalyse der Unterrichtsstunden, welche im didaktischen Teil dargestellt werden, zum anderen der Klrung, welche Bereiche der Geografie von der Kompetenz zur rumlichen Orientierung berhrt werden. Zunchst soll geklrt werden, wie sich der Raumbegriffs in den ersten Lebensjahren eines Kindes entwickelt. Die folgenden Bestandteile sind nach einzelnen Bereichen aufgegliedert und werden in jeweils eigenen Kapiteln behandelt und mit Beispielen versehen:
Orientierung anhand von Gestirnen,
Orientierung anhand des Kompasses,
die Karte als Orientierungshilfe,
Schtzen im Gelnde,
und das GPS-System
Diese Hauptkategorien bilden den Grundstein fr eine fundierte Orientierungskompetenz, und mssen somit hinreichend ausformuliert werden, bevor didaktische berlegungen angestellt werden. Insbesondere der Punkt des GPS-Systems ist als Grundlage fr die Unterrichtseinheit von groer Bedeutung.
Der didaktische Teil der Arbeit befasst sich mit der Fragestellung, auf welche Art und Weise die rumliche Orientierungskompetenz in der Schule vermittelt werden kann. Zu Beginn werden verschiedene Mglichkeiten beschrieben, die Beispiele f