Behinderung als Missachtungserfahrung - Reflexion der Lebenssituation von behinderten Menschen

In den letzten Jahrzehnten vollzog sich ein gesellschaftlicher Transformationsprozess, der von einigen Autoren unter dem Begriff der Individualisierung" subsumiert wird. Traditionelle Vorgabemuster und standardisierte Lebenslufe lsten sich zunehmend auf, und machten Platz fr selbst gewhlte und eigens konstruierte Biographien. Dabei scheinen Begriffe wie Selbstbestimmung und Autonomie die ersterbenswerten Ideale unserer modernen Gesellschaft zu markieren. Gleichzeitig bedingt jedoch das Recht auf Freiheit die Pflicht zur Eigenverantwortung, woraus sich nicht selten eine ambivalente Sehnsucht nach Sicherheit und Halt - ein menschliches Grundbedrfnis - ergibt. Insbesondere Personen, die durch die Exklusionsmechanismen unserer Gesellschaft strker betroffen sind (z.B. alte, pflegebedrftige, kranke, behinderte Menschen), scheinen in der Gefahr zu stehen in immer grer werdende Abhngigkeiten zu geraten.
Die vorliegende Studie reflektiert die Lebenssituation von Menschen mit einer (geistigen) Behinderung. Ausgehend von der (historischen) Betrachtung sich wandelnder Menschenbilder und gesellschaftlicher Reaktionsmuster, wird die grundstzliche Korrelation zwischen Individuum und Gesellschaft verdeutlicht und in der Auseinandersetzung mit den aktuellen gesellschaftlichen und sozialpolitischen Themen weiter qualifiziert. Kernstck bildet die Auseinandersetzung mit der Anerkennungstheorie von A. Honneth und die Frage der Anwendbarkeit auf den hier beschriebenen Personenkreis. Unter Rckbezug auf den fachlichen Diskurs in der Behindertenhilfe bzw. Geistigbehindertenpdagogik wird dabei die grundstzliche Anwendbarkeit nachvollzogen. Das Ergebnis dieses Vorgehens bildet die Entwicklung eines eigenen Reflexionsmodells, welches als Verstehens- bzw. Interpretationsansatz der Lebenswelt von Menschen mit einer Behinderung genutzt werden kann. Des weiteren werden hieraus ethische Ableitungen fr das professionelle Handeln getroffen und in einen methodischen Handlungsvo