berzeugungen von Lehramtsstudierenden zu Intelligenz, Begabung und Lernen

Ergebnisse der Mindset-Forschung verdeutlichen, dass sich eine dynamische Perspektive auf lern- und leistungsrelevante Merkmale im Kontext von Schule und Unterricht lernfrderlich auswirken kann. Vor diesem Hintergrund setzt sich die Arbeit mit berzeugungen von Lehramtsstudierenden zu Intelligenz, Begabung und Lernen auseinander. Im Rahmen einer Mixed-Methods-Lngsschnittstudie wird der Frage nachgegangen, wie sich erste lngere schulpraktische Erfahrungen auf individuelle Entwicklungsprozesse bei den berzeugungen der Lehramtsstudierenden auswirken knnen. Dabei werden Schlsselerlebnisse identifiziert, die zu einer Aktivierung und Ausformung bzw. als Quelle von berzeugungen dienen knnen. Insgesamt zeigt die Arbeit, dass das Potenzial der mehrheitlich dynamischen berzeugungen der Lehramtsstudierenden fr die Ausbildung - insbesondere fr Kommunikations- und Mentoringprozesse - weitgehend ungenutzt bleibt. Dies verdeutlicht, dass berzeugungen als ein Gegenstand der Lehrkrfteaus- bzw. -weiterbildung etabliert werden sollten.